罗田理工中等专业学校2025职业教育质量报告（上）

 

湖北省罗田理工中等专业学校

中等职业教育质量年度报告

（2025年度）

 

 

 

 

二O二五年十二月

 

年报公开形式及网址

 

公开形式：罗田理工中等专业学校网站  

公开网址：http://www.hbltlg.com/

 

 

前言

2025年，是实施国家职业教育改革深化行动的关键之年，也是我校全力推进“双优”建设、实现内涵式高质量发展的奋进之年。罗田理工中等专业我校在县委、县政府的坚强领导和上级教育主管部门的悉心指导下，始终坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，紧密围绕区域经济社会发展需求，以立德树人为根本，以提升质量为核心，以产教融合为主线，以改革创新为动力，全面贯彻落实党的教育方针和国家职业教育政策。我校坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针，深化教育教学改革，创新人才培养模式，优化专业布局，强化师资队伍建设，完善内部治理体系，在人才培养、服务贡献、文化传承、产教融合、发展保障等方面取得了显著成效。 

本报告旨在系统梳理和总结我校2025年度的工作实践与成效，客观分析存在的问题与挑战，并展望未来发展方向。报告数据详实，案例典型，力求全面、真实地反映我校年度办学质量，接受社会各界的监督与指导，同时作为我校自我诊断、持续改进的重要依据。 

一、人才培养

（一）人才培养模式

2025年，我校紧紧围绕国家中职教育“立德树人、德技并修”的核心要求，立足区域经济发展需求和我校办学定位，以提升人才培养质量为核心，深化教育教学改革，创新培养模式，圆满完成各项人才培养任务。现将全年工作总结如下：

1、       人才培养理念

锚定政策导向，构建先进培养体系

（1）坚持立德树人根本理念。全面落实国家职业教育政策要求，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，构建“思政课程 + 课程思政 + 日常德育” 三位一体育人体系，突出职业道德、工匠精神、劳模精神和劳动精神培养，助力学生成长为德技兼备的高素质技术技能人才。

（2）践行产教融合协同理念。紧扣行业发展趋势和企业岗位需求，深化 “校企合作、岗课赛证”融合，推动教育教学与生产实践、技术研发紧密衔接，实现人才培养与岗位需求精准匹配。

图1.1 暑期学习教育

 

（3）秉持因材施教育人理念。尊重学生个体差异，兼顾升学与就业双重需求，构建分层分类培养模式，既强化专业技能训练，又重视文化基础提升，满足学生个性化发展和终身学习需要。

2、人才培养措施

创新实践路径，夯实培养基础

（1）优化课程体系，强化内涵建设

构建 “岗课赛证” 融合课程体系。围绕 12 个专业 41 个服务工种小类，优化课程设置，开发 6 门课证融通课程，将职业技能等级证书标准融入教学内容。全年开设课程 89 门，其中国家规划教材课程 60 门，新生三科统编教材使用覆盖率达 100%。深化课程思政建设。组建 12 人思政课程教师团队，推动思政元素融入所有专业课程，打造 “一专业一思政特色”，通过案例教学、主题研讨等形式，强化学生理想信念和职业道德教育。丰富教学资源供给。建设 15 个专业资源库（容量 20T），开发 20 门网络教学课程，培育省级参评在线精品课程 1 门、校级 4 门，编写校企合作教材 2 种，满足模块化、个性化教学需求。

（2）创新教学模式，提升教学实效

推广多元化教学方法。全面推行项目教学、案例教学、情境教学等模式，落实理实一体化教学，81 个班级均采用线上线下混合式教学，激发学生学习主动性。强化实践教学环节。依托 3 个虚拟仿真实训基地和 12 个校内实训场所，配置 3130 个实训工位，生均实践教学工位达 1.5 个，确保实践课时占比不低于 50%。与 9 家企业共建校外实习基地，覆盖 11 个专业，落实 “双导师制”，保障实习质量。推进 “赛教融合”。组织教师参与教学能力比赛，指导学生参加职业技能竞赛，以赛促教、以赛促学，提升师生专业技能水平和实战能力。

（3）加强师资建设，筑牢育人根基。为夯实优质理工建设，促进教师业务能力提升，教务处持续推进实施“9321工程”

9大专业提升，实行多元发展，采用“走出去”，“请进来”，把特色班级打造成专业龙头，形成群雁效应，增强示范带动力。

3年文化强基，念好“九字经”（备、讲、批、辅、考、评、思、听、研），让它们环环相扣，自成闭环。各专业组、各位教师围绕 “四道”（问道、论道、悟道、践道），自查自纠。全校上下坚持“大抓课堂、抓大课堂”，以学生为中心、以专业为主线、以课堂为轴核、以效果为导向，一年打牢基础、二年专文并重、三年集成提升。同时加强“五金”建设，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”。 

 

 

图1.2 教师素质提升培训 

 

图1.3 “双优”创建培训

2个优质专业。计算机应用专业积极探索“4+1+1”人才培养模式改革，实现了证书、课程、实习实训的融通融合。新建Web前端开发实训室、完善2个“校中厂”。机电技术应用专业构建“校企合作双主体，岗课赛证四融合”的人才培养模式，实施名师工程，升级改造CAD仿真实训室，建立3个校外实训基地。成立机电技术应用相关工种技能鉴定中心。 

1项部系改革。我校设立12大专业部（八大专业及语数英和体育）归口教务处统一管理。年级组全面负责常规管理和学生平面管理，并协同落实专业建设。 

（4）健全质量监控，保障培养质量

构建内部质量保证体系。建立专业诊改、课程诊改、教师发展诊改、学生发展诊改 “四位一体” 诊改机制，常态化开展教学检查、督导听课和学生评教。

完善多元评价机制。推行过程性评价与终结性评价相结合的学业评价方式，将技能考核、实践表现、综合素质纳入评价体系，全面反映学生能力水平。

强化反馈改进。及时收集企业反馈、毕业生跟踪调查等外部评价信息，针对教学薄弱环节制定改进措施，形成 “诊断 - 反馈 - 改进” 的闭环管理。

3、       人才培养成效

在系统化培养体系的有力支撑下，我校人才培养质量实现全面提升，各项关键指标表现亮眼。

（1）学生综合素质全面提升

学业与技能水平稳步提高。全日制中职学历教育在校生达 4441 人，学生体质测试合格率 95.6%，课堂参与度达 98% 以上，核心课程合格率保持在 95% 以上。

德育成效显著。学生团员总数 326 人，教职工党员 69 人，通过德育体系建设，学生道德品质、法治意识和心理健康水平持续提升，思想政治满意度达 100%。

满意度评价高位运行。在校生总体满意度 96%，课堂育人满意度 97%，专业课教学满意度 96%，公共基础课满意度 90%，学生学习风气和精神面貌明显改善。

（2）升学就业质量实现“双高”。 2025届毕业生共计1186人，呈现出多元化、高质量的毕业去向。其中，874人通过对口技能高考、高职单招等渠道升入高等院校继续深造，升学率高达73.7%，为学生生涯发展开拓了更广阔空间。直接就业的312名毕业生中，面向现代农业（第一产业）、先进制造业（第二产业）和现代服务业（第三产业）就业的比例分别为8.1%、50.8%和41.8%，就业结构紧密契合县域产业布局。毕业生本省就业去向落实率达97.36%，年终就业率达97.79%，绝大多数毕业生从事与所学专业相关的工作，用人单位对毕业生的综合满意度达92%以上。毕业生自主创业率也达到5.5%，展现了良好的创新创业潜力。

（3）教学基础与保障持续增强。

办学条件不断优化。2025年，在校生4441人，专任教师233人，我校生均用地面积35.88平方米，生均校舍建筑面积21.32平方米，生均教学仪器设备值达9090元，生均纸质图书34.99册，数字资源总量达20405册，各项办学条件指标均达到或超过国家规定标准。

产教融合深度推进。我校先后与9家企业开展了订单培养、现代学徒制等深度合作，共建了9个校企合作专业，合作开发了2门校企课程，企业为学生提供了大量优质实习岗位和录用机会，形成了校企协同育人的良好生态。 

（4）社会服务能力凸显

职业培训成效显著。全年开展职业培训 2726 人次，到款额 100 万元，为企业和社区提供技能提升服务，助力区域经济发展。

示范效应逐步显现。我校人才培养模式得到行业认可，多项教改成果在区域内交流推广，为中职教育高质量发展提供了实践经验。

4、       教学科研成果亮点纷呈 

教师教学科研能力在育人实践中同步提升。

 

表1.1 2025年度省级科研课题研究项目汇总表

 

（1）2025年，我校成功申报省级职业教育课题1项，3项省级重点课题顺利通过结题评审。

（2）在省级师德优秀论文评选中，获一等奖1篇、二等奖3篇、三等奖5篇。

在论文省级发表方面，教务处组织教师参与，从上交论文中遴选30篇优秀作品报送省、市教育刊物评审发表，据反馈消息，我校有20余篇论文初审通过，其中王永校长撰写的《“大思政”视域下中职院校心理健康教育课与课程思政协同路径构建》文章在省级教育刊物《基础教育参考》发表交流。

教师在教学能力竞赛中屡获佳绩：2025市美育节优秀课例比赛陈芳老师获市二等奖，市中职系列大思政比赛黄蔓青老师获市二等奖。县高中系列优质课教科研活动评选，徐燕玲、刘学林、陈芳老师获县二等奖。县高中系列声乐教师基本功比赛，陈芳老师获县一等奖。县第六届中华经典诵写讲大赛，刘辉老师获县一等奖，贺永刚、陈芳老师获县二等奖。县教育局举办“我的教育故事”宣讲比赛，胡胜军获县一等奖，汪自忠、周爱妩获县二等奖，李晶获县三等奖。 

 

 

案例1：【三位一体协同育人案例】

“金专·金师·金课”三位一体协同育人案例

计算机应用专业作为省级特色专业，为全面提升它的内涵建设、增强核心竞争力和扩大社会影响力，将《WPS办公应用》打造成标志性成果，以此带动专业整体跃升。特围绕三个方面推进，具体措施如下。

一是筑基“金专”，对接产业重构课程体系。通过紧密对接区域数字产业需求，重构课程体系，并将《WPS办公应用》定位为核心必修课，嵌入人才培养方案，夯实专业基础。二是锻造“金师”，名师引领驱动教学创新。依托“汪自忠名师工作室”，开展教研、诊断与技术沙龙，并率先实践基于国家级在线课程的混合教学模式，驱动教学创新。三是铸就“金课”，平台共享实现辐射引领。精心建设《WPS办公应用》在线开放课程，内容严格对接岗位标准，涵盖文字处理、电子表格、演示文稿三大核心模块，并开发系列实战项目，实现优质资源平台化共享。

该模式取得了显著成效：专业影响力扩大，我校成为两个国家级产教融合共同体副理事长单位；人才培养质量提升，1+X及计算机等级证书获取率达85%，学生在省市技能大赛中屡获佳绩；资源辐射能力增强，“现代办公技术实训基地”年服务校内外实训超2000人次，区域引领作用凸显。

图1.4 三位一体协同育人模

（二）立德树人效果

我校始终将“立德树人”作为检验一切工作的根本标准，构建了全员、全过程、全方位的三全育人和“大思政”育人格局，着力培养新时代优秀中职生。

1、筑牢“三进”工作主阵地

（1）系统推进“进教材”建设。学工处联合教务处组织专家学者与一线教师组建教材修订团队，对各学科教材进行全面梳理与针对性修订。在思想政治教材中补充最新理论成果与实践案例，在语文、专业技术等其他学科教材中挖掘思政切入点，实现思政元素与学科知识有机衔接。同时，开发学习指南、案例集等配套教学辅助材料，丰富教材体系，确保习近平新时代中国特色社会主义思想以科学、系统的方式纳入教学内容，为“三进”工作筑牢基础。

（2）创新深化“进课堂”实践。一方面，加强师德师风建设。通过暑期集中培训、专题讲座、研讨会、教学观摩等多种形式开展教师培训，提升教师对新时代中国特色社会主义思想的理解把握能力与教学转化能力。另一方面，开展“思政课程”与“课程思政”示范课堂创建活动，制定明确的认定标准与评价指标，组织教师参与教学大比武，采用小组讨论、案例分析、情境模拟、多媒体教学等多样化教学方法，增强课堂互动性与吸引力。三是全校党员带头讲示范课，通过听课评课、学生问卷调查等方式，及时反馈优化教学效果，打造了一批思政与专业融合的优质示范课堂。

（3）多维推动“进头脑”效应。以主题教育活动为载体，举办“技能成才，强国有我”演讲比赛、“新时代新征程”征文活动等，深化学生理论认知；加强校园文化建设，通过宣传展板、校园广播、校报等阵地广泛传播相关思想，营造浓厚学习氛围；组织学生参与志愿服务、社区调研等社会实践活动，引导学生将理论知识转化为实际行动。同时，结合国学诵读、红歌竞唱等活动，将思政教育与校园文化生活深度融合，促进学生思想认同与情感共鸣。

2、开展“三全育人”育人活动

（1）全员育人,凝聚多方合力，筑牢育人根基

构建“教师+管理人员+服务人员”协同育人队伍。在课程育人中，发挥思政课教师核心作用，以鲜活事例诠释理论内涵，同时推动所有学科渗透价值观教育，如数学课程通过项目合作培养友善协作精神，护理专业以情景模拟强化诚信敬业理念。在管理育人中，强化党委引领，完善分工协作机制，通过专题讲座、知识竞赛等提升管理人员素养，鼓励其担任成长导师，精准对接学生需求。在服务育人中，要求服务人员以核心价值观为行动指南，提升服务能力与精神风貌，以正向言行感染学生。

(2)全方位育人，搭建多元平台，拓宽育人维度

健全心理健康教育体系，通过心理咨询室、心理讲座等，培养学生自强乐观的心态。丰富实践育人载体，组织志愿服务、社会实习等活动，增强学生爱国情怀与社会责任感。打造网络育人阵地，开设网络思政课程，鼓励正能量作品创作，引导学生抵制不良信息。深化资助育人成效，开展感恩与诚信教育，激发受助学生回报社会的决心。营造文化育人氛围，举办经典诵读、演讲比赛等活动，传承中华优秀传统文化。强化组织育人功能，通过团内活动培育学生集体主义与奉献精神。此外，联合交警大队开展交通安全讲座，组织预防溺水主题班会，筑牢学生安全防线；搭建家校共育桥梁，通过线上家长会凝聚教育合力，举办年度运动会，锤炼学生拼搏奋斗品质。

(3)全过程育人，贯穿成长周期，强化育人实效

高一新生入学阶段，以迎新活动为切入点，通过入学典礼、专题讲座、主题班会等形式，帮助新生理解核心价值观内涵，奠定班级良好氛围。在读阶段，将价值观教育融入日常教学与校园活动，各学科渗透育人元素，同步开展征文、艺术展览、社区调研等活动，实现知行合一。高三学生毕业阶段，通过毕业典礼、就业指导讲座、校友分享会等，引导毕业生坚守敬业诚信理念，追求个人与社会价值统一，以纪念册、留言墙等形式固化育人成果。

图1.5 “三全”育人模式

 

3、强化“五育并举”育人行动

（1）德育铸魂：厚植家国情怀​

以理想信念教育为核心，构建“理论学习+实践体验”德育体系。通过每周主题班会、每月专题宣讲开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题学习，组织“入团宣誓”实践活动走进革命圣地。开设中华优秀传统文化课程，举办经典诵读、传统节日民俗体验等活动，传承文化基因。

（2）、智育提质：夯实学业根基

聚焦学业质量提升，推进“课程优化+教法创新+管理强化”三维改革。优化课程结构，增设跨学科实践课程，强化知识应用能力培养。推广启发式、探究式教学，建设在线学习资源库，上线课程资源360余条，拓展自主学习渠道。严格落实教学巡查、作业抽检等常规管理，建立学生学业预警机制，对112名学业困难学生开展“一对一”辅导。年度学生平均学业成绩提升，学科竞赛获奖人数较上年增长4%。

（3）体教融合：增强身心素质

落实“健康第一”理念，构建“课程+活动+监测”体育育人体系。开齐开足体育课，配备专职体育教师，推行“一生一技”培养模式，开设篮球、足球等特色体育课程。举办校运会、球类联赛等阳光体育活动。建立学生体质健康档案，每学期开展两次体质监测，针对体质薄弱学生制定个性化锻炼方案，年度学生体质健康达标率有所提升。

（4）美育熏陶：提升审美素养

完善美育课程体系，打造“课堂教学+社团活动+校园文化”美育平台。开设美术、音乐等基础课程，增设戏曲、书法等特色课程，配备专业美育教师。组建合唱团、书画社等艺术社团12个，定期开展训练展演。成功举办五四文艺晚会、职教活动月汇演等大型活动6场，参演学生达800余人次。

（5）劳动促进：培育实干精神

将劳动教育纳入人才培养方案，构建“必修课程+实践载体+精神引领”劳动教育体系。开设劳动教育必修课，每周1课时，覆盖全体学生。组织校内食堂帮厨、校园绿化等日常劳动，开展社区服务、职业体验等社会实践劳动。举办“班级劳动技能评比”“工匠精神宣讲”等活动，通过“咱们工人有力量”主题展演弘扬劳动精神。

图1.6 五育并举育人模式   

4、推进“活动育人”系列工程

（1）聚焦规范管理，筑牢育人根基

针对校园吸烟、手机使用、寝室管理等突出问题，实施 “一语两禁三整治”专项行动。通过开设文明礼仪课程、设置文明监督岗，营造文明语言环境；以主题班会、制度宣讲强化认知，组建专项巡查小组不定时检查，配套分级处分机制，实现校园全面禁烟、手机规范管理；划分卫生责任区、完善寝室管理制度，开展文明寝室评选，联合社区整治周边环境，优化校园及周边育人氛围。同时，严格落实学生仪容仪表规范，通过入校检测、定期检查、家校协同，推动学生养成端庄得体的行为习惯。全年累计开展专项检查 120 余次，校园吸烟、手机违规使用现象同比下降，70% 以上班级获评“文明卫生班级”，校园环境整洁度、安全性显著提升。

（2）丰富活动载体，提升综合素养

以“两操一歌一活动” 为基础，常态化开展跑操、眼保健操、课前歌唱活动，纳入班级量化考核，配备专人指挥督导，提升学生身体素质与集体意识，各年级跑操出勤率稳定在 95% 以上。打造 22 个特色社团，涵盖文学、艺术、体育、技能竞赛等多个领域，外聘专业教练指导，定期开展成果展示。成功举办国学经典诵读、“技能成才，强国有我” 演讲、红歌竞唱等主题活动，鼓励学生参与各级赛事，多名学生在省级、市级比赛中获奖，有效增强学生文化自信、表达能力与爱国情怀。

（3）强化身心培育，护航健康成长

构建“预防 - 干预 - 提升”心理健康服务体系，完善心理素质拓展中心功能，设立咨询室、放松室等6大功能区，配备专业设备与持证咨询师，全年提供个体咨询 120余人次、团体辅导6场。开展 “防溺水”“禁毒”“消防演练” 等生命安全教育活动8场，覆盖全体学生，提升安全防护意识与应急处置能力。通过心理健康普查、危机干预机制，及时排查化解学生心理问题。

 

图1.7 学生手机管理拆线图

图1.8 学生寝室卫生检查柱形图

 

 

 

图1.9 早操管理专项考核统计图

图1.10 眼保健操管理专项考核统计图

 

 

 

图1.11 学生仪容仪表检查条形统计图

 

 

图1.12 红歌竞唱活动

 

 

图1.13 运动会颁奖

5、发挥“家校社企”联动效应

（1）深化家校协同，筑牢育人根基

以家长委员会为核心纽带，搭建家校沟通常态化平台，定期召开家长委员会会议，通报我校发展规划与工作成效，广泛吸纳家长对我校管理、教学安排的意见建议。常态化开展学期家长会，采用集中讲座与分班交流相结合的形式，向家长全面反馈学生学业表现与在校情况，同步传授科学教育方法。组织教师开展全覆盖家访活动，深入了解学生家庭环境与成长背景，精准对接家长教育需求，共同制定个性化育人方案。

（2）联动社会资源，拓宽育人维度

与社区、企业深度合作，开展志愿服务、文化传承等多元化社会实践活动，引导学生走出校园服务社会。充分利用研学基地、党史馆、图书馆等社会资源，组织主题教育活动，丰富学生知识储备，厚植家国情怀。加强与政府部门、企业、社会团体的联系协作，邀请法官、交警、企业家等专业人士进校园开展专题讲座、报告分享，为学生提供多元化信息与资源支持。

 

图1.14 家长会

 

 

图1.15 心理健康教育专题讲座

 

图1.16 女生“四自”教育

 

图1.17 志愿者活动

图1.18 禁毒宣传

 

案例2：【团员管理工作案例】

创新"三维管理"模式 激活团员活力

为激活团员活力，有效管理广大团员，罗田理工中专团委针对中职学生流动性强、实践需求高的特点，实施"三维管理"模式，构建团员管理新机制。在具体实施中，主要从三个维度推进：

一是规范组织维度。建立"校团委-专业部团总支-班级团支部"三级团组织架构，制定《团员发展量化考核细则》，将思想表现、学业成绩、实践服务纳入发展指标。并开发“智慧团建”电子档案系统，实现团员信息动态更新，转接效率提升70%。

二是创新教育维度，推行"理论+实践"双轨教育：线上开设"青年大学习"专栏，线下打造"匠心讲堂"，组建"红芽"志愿服务队，开展社区服务助农等活动。

 三是拓展服务维度， 设立"团员成长驿站"，提供学业辅导、职业规划等一站式服务。实施"团员星级评定"，将参与活动、技能竞赛等纳入积分体系。开展"离校不离团"教育，建立校友联络群，持续提供就业信息、继续教育支持。

该模式取得了显著成效：组织建设更加规范，2025年新发展团员120名且实现零投诉，团关系转接效率提升70%；思想引领持续深化，线上学习参与率达98%，线下开展专题讲座12场，2名团员获县级优秀志愿者称号；团员活力有效激发，评选出五星团员20名，并通过持续服务增强了团组织的凝聚力和影响力。

图1.19 入团积极分子团课

 

 

（三）教学质量

教学是我校的中心工作，教学质量是人才培养的生命线。2025年，我校以深化“三教”（教师、教材、教法）改革为抓手，多维度发力，推动教学质量持续提升。

1、深化校本教研，促进教师专业发展

教务处坚持实践“三研”、“四步”、“五课”校本教研模式，助力教师拔节提升。

（1）“校本三研”，做实教研根基。一是做实主题研修（教材征选、解读课标、探索教法、课例研讨等），二是做活专题研讨(分层教学、学部改革、高三备考、培优辅困等），三是做优课题研究（以教研（专业）组为单位收集整理突出难题，分解微课题研究，积极申报国家级、省级职教课题立项等）。2025年省职教课题申报立项1个，3个省重点课题顺利通知省级结题评审，成功结题。

（2）“青蓝四步”，助力青年教师成长。 通过“一学、二跟、三看、四放”的渐进式培养模式，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。在名师指导下，徐燕玲、刘学林、陈芳等一大批青年教师迅速成长为教学骨干，在2025年市县各级教学比赛中脱颖而出，斩获佳绩。

（3）“研磨五课”，打造高效课堂。以校本教研奖惩和激励机制为保障，扎实开展“三新”课，新入职、新进本校、新上年级教师展示汇报课，实习大学生、临聘教师的公开课、党员教师、教学能手的示范课，领导和同科教师不打招呼的推门课，国省教学能力大赛、市县校优质课、精品课等比赛活动的参赛课。研磨过程中将学情分析、教学设计、学法指导、学业评价、课后反思5个维度，作为“研磨五课”的听课、评课的焦点，引导教师聚焦课堂实效。通过反复研磨，教师的教学设计能力和课堂驾驭能力普遍提升，在2025年市县美育课例、思政比赛、优质课评选、经典诵写讲大赛等活动中，我校教师累计获奖20余人次，充分展示了扎实的教学功底。

2、创新教学模式与方法

我校大力推动课堂教学革命，摒弃填鸭式教学，全面推行以学生为中心的行动导向教学模式。

（1）项目教学、案例教学、情境教学，已成为专业课堂的常态，学生在完成真实或模拟的工作任务中建构知识、训练技能、培养职业素养。

（2）“理论——实训”一体化教学，在实训场所得到彻底贯彻，真正实现“做中学、学中做”。

（3）线上线下混合式教学，已经全面普及。利用网络教学平台和专业资源库，拓展了教学时空，支持了学生的个性化学习和广泛学习。

我校高度重视实践教学环节，不仅保障充足的课时和工位，更强调实践教学内容的先进性和实用性。虚拟仿真实训基地的运用，解决了部分高危、高成本、难观摩实训项目的教学难题。校外实习的“双导师制”确保了实习环节不“放羊”，学生能在真实生产环境中获得有效指导。

（4）使用自编教材，推广应用活页式、工作手册式及融媒体教材。新建CAD仿真实训室，开展Web前端开发等6类“1+X”证书制度试点。

3、强化教学过程管理与评价

我校建立了完善的教学常规管理制度和督导机制。

（1）通过定期与随机相结合的教学巡查，对教师备课、上课、作业批改、辅导答疑等环节进行常态监控。学生评教作为重要的质量反馈渠道，其结果纳入教师考核评价体系。

（2）学业评价改革，我校坚决扭转“一考定乾坤”的做法，普遍推行过程性考核。将课堂表现、项目作业、实验报告、技能测试、职业行为表现等按一定权重纳入课程总评，引导学生注重学习过程和实践积累。部分课程专业课还尝试了作品评价、答辩等多元评价方式，使评价更能真实反映学生的综合职业能力。

4、教学资源建设与信息化应用

（1）我校已建成总量达60T的校本教学资源库，整合了海量的课件、教案、试题库、教学视频、虚拟仿真资源等。所有教室均配备了多媒体教学设备和网络接入，数字教学终端达675台，为信息化教学提供了硬件基础。

（2）我校积极推广国家智慧教育平台的应用，鼓励教师建设和使用在线课程。开发的20门网络课程和培育的各级精品在线开放课程，不仅服务于本校学生，也逐步向社会开放共享，扩大了优质资源的辐射面。信息化教学的深入应用，正悄然改变着教与学的方式，为教学质量提升插上了数字化翅膀。

（四）技能大赛

我校坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的方针，技能大赛成绩斐然，已成为我校一张亮丽的名片。

1、大赛成绩卓著，各级赛事捷报频传

2025年，我校师生在各级各类职业技能大赛中奋勇拼搏，取得了历史性突破和丰硕成果。

（1）在世界舞台崭露头角： 我校代表湖北省组队参加2025年世界职业院校技能大赛（争夺赛）“公共安全、管理与服务”赛项的角逐，经过激烈竞争，最终荣获“银牌”。这是我校乃至本地区职业教育在国际赛场上的一次重大突破，极大提升了我校的国际知名度和影响力。

（2）在省级赛场表现优异： 代表黄冈市参加2025年“中银杯”湖北省职业院校技能大赛，在中职组“酒店服务”赛项中，汪俊娴老师荣获教师组二等奖，展示了我校师资队伍的高超技能水平。

(3)在市级赛中保持领先： 在2025年黄冈市中等职业我校技能大赛中，参加了10个赛项的竞争，共斩获一等奖6个、二等奖7个、三等奖9个，获奖总数和一等奖数量均位居全市前列。我校还成功承办了“酒店服务”和“建筑工程识图”两个赛项的赛事，出色的组织工作获得了主办方和参赛兄弟院校的一致好评。

(4)在跨区域交流中展示实力： 我校受邀参加武汉市中职我校技能大赛建筑专业“技能高考实操”赛项比赛，何毅同学获二等奖，余潼、王陈铭同学获三等奖，在与省会城市强校的同台竞技中展现了不俗实力。具体获奖情况如下表：

 

 

罗田理工2025黄冈市技能大赛获奖情况统计
团体奖 获奖情况		教师赛 获奖情况			学生赛 获奖情况
赛项	获奖 等次	赛项	姓名	获奖 等次	赛项	姓名	获奖 等次
酒店 服务	一等奖	建筑工程识图	张鉴	一等奖	酒店 服务	彭欣怡 郑炜栋	一等奖
建筑工程识图	一等奖	现代 农业	方爽 龚照	一等奖	建筑工程识图	方文霞 郑星雨	一等奖
办公 软件	二等奖	办公 软件	李一丹	三等奖	办公 软件	李文钦	二等奖
婴幼儿保育	二等奖	婴幼儿保育	叶宇 高翔妮	三等奖	现代 农业	熊灿   洪佳炜 何子涵   雷子文	二等奖
现代 农业	二等奖	智能 财税	陈媛 卢华敏	三等奖	电子 设计	徐顺 周其勇 胡钦	二等奖
电子 设计	三等奖	健康 养老	饶鑫泳 王航	三等奖	婴幼儿 保育	徐锶磊 李晓楠	二等奖
智能 财税	三等奖	酒店 服务	夏潇	三等奖	健康 养老	彭玉珍 徐思   熊程城 鄂晚兰	二等奖
健康 养老	三等奖				智能 财税	金成   叶泽群  朱妍   占娜	三等奖

表1.2 2025年黄冈市技能大赛获奖情况统计

 

 

2、构建“赛教融合”长效机制

（1）制度保障，全员参与。我校将技能大赛纳入年度重点工作，制定了完善的竞赛管理和奖励办法。建立了从校级选拔、市级备战到省级冲刺的梯队培养体系，鼓励各专业全体学生参与校级技能竞赛，营造了“人人练技能、门门有竞赛”的浓厚氛围。

（2）对接标准，改革教学。 我校深入研究国赛、省赛的技术标准和规程，并将其精髓融入日常专业教学和课程内容中。通过“赛教融合”，倒逼教学内容更新和教学方法改革，使课堂教学始终与产业前沿保持同步。

（3）团队作战，精准辅导。为各大赛项配备经验丰富的指导教师团队，制定科学的训练计划。训练过程注重心理素质、应变能力和团队协作精神的培养。通过模拟比赛、专家把脉，集中会诊、走出去，请进来等方式，进行高强度、精准化的备赛训练。

（4）成果转化，促进发展。大赛结束后，及时组织总结反思，将比赛中的新技术、新方法、新理念转化为教学资源、实训项目或教改课题。获奖师生成为全校师生的榜样，他们的经验通过汇报会、示范课等形式得以分享和推广，实现了“比赛一人，带动一批，影响一片”的辐射效应。

（五）就业创业

我校高度重视毕业生就业创业工作，将其作为检验办学效益和社会贡献度的关键指标。2025年，面对复杂的就业形势，我校多措并举，实现了毕业生高质量充分就业和创业活力的有效激发。

1、就业工作扎实有效，就业质量稳步提升

（1）就业数据亮眼。2025届1186名毕业生中，直接就业312人，就业去向（去高职院校深造）落实率（含升学）高达97.79%，这充分表明我校毕业生服务地方经济社会发展的定位，得到有效落实。

（2）就业结构合理。直接就业的毕业生中，面向第一、二、三产业就业的比例分别为8.1%、50.8%和41.8%。这一结构与罗田县大力发展现代农业、新型工业和全域旅游的产业布局高度契合。体现了我校专业设置的前瞻性和人才培养的针对性。其中，超过50%的毕业生进入制造业领域，成为支撑本地工业发展的新生技术力量。

（3）就业质量优良。毕业生普遍进入如宏源、一方山水凯莱大酒店、华为集团等省内外知名企业工作，起薪均在5000元以上，部分技术岗位薪资更高。且用人单位对毕业生的满意度达92%以上。

（4）升学渠道畅通。我校充分尊重和满足学生多元化发展需求，为有志于深造的学生提供了强有力的支持。通过系统的技能高考备考教学、与高职院校开展“3+2”培养方式，2025届毕业生升学人数达874人，升学率73.7%。大量学生进入高职院校乃至应用型本科院校继续学习。

2. 创业教育深入开展，创业实践初见成效

我校将创新创业教育融入人才培养全过程，着力培养学生的创新意识和创业能力。

（1）       课程体系覆盖。面向全体学生开设《职业生涯规划》必修课程，普及创业知识，启蒙创业思维。

（2）       实践活动赋能。举办创新创业讲座，邀请创业成功的校友和企业家分享经验。在2025年我校举办的创新创业项目汇报交流活动中，涌现出“科技智能与成长教育”等多个具有市场潜力的学生创业项目雏形。

（3）       孵化支持助力。我校积极整合资源，为有明确创业意向的学生团队提供校内孵化空间等支持。2025届毕业生自主创业率达到5.5%，一批学生选择在电商、现代服务、文化创意等领域开启创业之旅。

3.就业服务体系建设完善

（1）校企合作促就业。我校与11家合作企业开展订单培养，2025年订单培养学生达450人，实现了“入学即入职、毕业即就业”的无缝对接。 

（2）指导服务全过程。建立了从入学职业启蒙、中期职业探索，到毕业前集中指导的全程化就业指导服务体系。 

（3）跟踪反馈促改进。我校建立了毕业生就业跟踪调查机制，定期回访毕业生，收集对人才培养工作的意见和建议，并将其作为专业调整、课程改革的重要依据，形成就业与人才培养的联动反馈机制。

通过扎实有效的工作，我校毕业生就业创业工作实现了“高就业率、高对口率、高满意度、高成长性”的目标，为学生人生出彩搭建了广阔舞台，也为区域经济发展注入了源源不断的动能。