罗田理工2016年教育质量年度报告

中等职业教育质量年度报告

（2016年度）

湖北省罗田理工中等专业学校

2016 年 11 月 25日

目 录

第一部分 学校情况…………………………………………1

第二部分 学生发展…………………………………………3

第三部分 质量保障措施……………………………………9

第四部分 校企合作…………………………………………21

第五部分 社会贡献…………………………………………22

第六部分 举办者履责………………………………………23

第七部分 特色创新…………………………………………24

第八部分 主要问题和改进措施…………………………26

第九部分 其他………………………………………………28

第一部分 学校情况

1.1 学校概况

罗田理工中等专业学校地处罗田县工业园区，武英高速罗田出口，交通便利，环境优雅，是理想的求学场所。罗田理工中等专业学校是由罗田县人民政府主办，罗田县教育局主管的一所以中等职业教育为主体，集成人高等教育、教师继续教育、职业技术培训于一体的综合型公办学校。学校是首批国家重点职校、首批国家中职示范学校、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体，是国家计算机紧缺人才培训基地、国家数控实训基地。2010年学校承办湖北省“推进中职学校校企合作”现场会，2014年承办华夏基金会项目协作会全国项目学校“产教融合、校企合作”现场会，2016年5月荣获湖北省五一劳动奖状（先进集体）。

学校占地面积195亩，建筑面积82000平方米；资产价值1.5亿元。

1.2 学生情况

2016 年，学校招收中职新生1143人；在校中职生2973人，成人学历教育在籍生705人；中职毕业生925人；学生巩固率 95.16%；开展各类培训 907人次。与上一年变化情况如图所示：

1.3 教师队伍

学校现有专任教师217人，拥有本科以上学历208人，，占比95.85%，其中具有硕士研究生学历（学位）的7人，占 3.23%；具有中学高级教师职称的46人，占21.20%，中级职称的121人，占 55.76%，初级职称50人，占 23.04%。学校目前“双师型”教师有63人，占专任教师总数的29.03%。学校聘请兼职教师 2人，占专任教师0.92%。生师比为 13.70:1。教师各方面情况与2015年基本相同。

1.4 设施设备

学校充分利用好学校质量提升计划专项资金，以实习实训基地建设为突破口，突出技能实训的比重，本年度共建设计算机机房2个（68台/个），投入资金 40多万元，新建录播教室1个，投资近20万元，新建电工实训室 1间，投资近20万元，建设校园数字化教学资源管理与服务平台1个，投资近35万元。教室安装“希沃”一体机21台，投资40万多元，购置安装普通车床10台。投资50多万元。实验实训设备总值达 901.5万元。纸质图书 51433册。 与2015年相比情况如下：    

第二部分 学生发展

2.1 学生素质

学生整体思想政治水平有所提升，他们普遍政治态度端正，具有较强的责任感，爱国爱家爱校意识浓厚，拥护中国共产党的领导，精神面貌积极健康向上。学生普遍懂礼貌，知礼仪，明事理，爱学习，爱劳动，集体荣誉感强，行为习惯较好。但也有部分学生存在是非观念和法制法律意识淡薄，行为失范；学习目的不明确，意志不坚定，缺乏学习主动性和积极性；自我控制能力差，追求享乐等消极思想和行为。

为促进学校公共基础课的建设，提高学生专业技能水平，每学期都组织期中和期末统一考试，通过对一学年内的数据进行分析汇总，公共基础课程和专业技能课程合格率如下图所示：

2016 年面向校内学生累计开展各类技能鉴定81人次，其中中级工技能合格率达 100%，高级工技能合格率 85%。学生毕业率 96.96%。在重视学生文化知识的学习和技能实习实训的同时，学校坚持按要求开足体育课，按计划开展系列体育活动，如拔河比赛，冬季长跑等，本学年上学期召开了球类运动会，下学期举行了田径运动会。学生体质测评合格率97%。

2.2 在校体验  

学校以“创办人民满意教育”为出发点和落脚点，关爱每位学生，注重保护他们的合法权益，制定了一系列管理制度，每学期期中和期末，学校都要对教育教学和后勤服务等各项工作的满意度进行问卷调查，对安置就业的学生三年内每年进行一次跟踪调查。一年来，学生理论学习满意度为92%、专业学习满意度为 95%、实习实训满意度为 98%、校园文化与社团活动满意度为 96%、生活满意度 95%、校园安全满意度为 98%，毕业生对学校满意度为 98%。

2.3资助情况

学校认真落实国家政策，确保资金安全运行。主要措施：一是指导思想明确。二是强化了组织领导。三是制定了切实可行的资助管理制度。四是明确了工作流程。五是签订了工作协议。六是对象审核严格把关。七是工作人员专业化程度高。八是监督机制健全。八是资料档案齐全。九是加强宣传指导。如凡建档立卡户并就读中职的学生均可享受国家精准扶贫中的雨露计划政策，每年可获得3000元的雨露计划补助资金，学校广泛宣传，逐班逐人进行核查。督促符合条件的学生按规定日期网上申报。

2016年学生享受资助情况：春季学期，申请中职国家助学金1608000元，学校已于6月18日上午将资金全部打到了各位学生的资助卡上；享受免学费资金2919000.00元。秋季学期，中职国家助学金以及免学费资金正在申请中，资金暂未拨到学校。

2.4 就业质量

学校始终把学生升学和就业质量作为衡量办学水平的标尺。每一届学生的升学就业，学校都要进行详细统计和分析，查找问题和不足，对“亮点”做法进行推广。

学校2016届毕业生（2013级学生）的毕业、就业、升学情况是：2016届学前教育专业61名学生，有60人顺利通过罗田县招考，成为了在岗在编的幼教老师，另一名同学也在幼儿园当老师。2016届有488人参加全省技能高考，216人过本科线，100%升入高校学习。

2016届毕业生升学、就业情况统计如下：

2.5 职业发展  

学校注重学生综合职业能力的培养。以各种兴趣小组、社团为平台，以各种兴趣活动，演讲比赛等等第二课堂活动为抓手，大力提升学生的专业素养，培养他们的协调沟通能力；在实训中引入企业“5S”管理模式，提高了学生的岗位迁移能力；开展顶岗实习，学生积极参与企业生产实践，意志品质得到极大锻炼，增强了对未来职业的认识和对未来就业岗位的适应能力。

在2016年5月的黄冈市中职技能大赛中，学校派代表队参加了五大类14小项竞赛，共荣获个人和团体奖项48个，其中一等奖11人，二等奖22人，三等奖15人。学生竞赛5大项均获团体奖，14小项中获8个小项的第一名。

我校学生参加技能大赛获奖统计表（部分）

2016年黄冈市中职技能竞赛我校学生获奖统计表

第三部分 质量保障措施

3.1 专业动态调整  

依据教育部新专业目录，学校结合本地经济社会发展需要和学校办学条件实际，对已开设的专业进行了重新审核和调整，专业设置和建设遵循“注重实际、控制规模、突出特色、提高效益、着眼未来”二十字方针，经过广泛调研分析，着眼专业建设现状，明晰了专业建设思路。2016年新增开农学专业，扩大了对数控、汽修、旅游和计算机应用技术专业的招生规模。突出数控和计算机品牌专业特色，增强了旅游及农学专业人才培养与本地经济社会发展需求的深度融合。

3.2 教育教学改革

学校公共基础课：学校全面开齐开足公共基础课。公共基础课的每周教学时间为16节，约占周总学时的1/3，从学生升学和就业需求出发，注重夯实文化基础知识。教学中注重信息化技术与教学的深度融合，广泛运用一体机教学，全面开展示范课、考核课和优质课竞赛等活动，不断改革教学方式和手段，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生的创新意识，努力提高课堂效益和教学质量。

专业设置：2016年，招生专业数10个，开设有高铁乘服1个特色专业。在专业建设过程中，不断增加经费投入，完善硬件建设，加强专业内涵建设。其中数控、计算机专业是湖北省首批品牌专业；数控、计算机、旅游、电子等专业已成为国家级重点专业。

师资队伍：根据学校发展规划，通过每年有计划面向社会公开招聘专业教师，同时从行业企业聘请具有丰富实践工作经验和较强动手能力的专业技术人员来校任教，保持了相对合理的师资结构。2016年学校公开招聘3位专业教师，从县内其他高中学校调入文化课教师12人，充实了教师队伍。学校217名专任教师中，文化基础课教师与专业课教师的比例为1:0.65。 2016年有1人被评为黄冈市技能名师，11人被评为罗田县教学先进个人，申报省级课题3项。有11位教师在全市技能大赛中获奖（见下表）。

2016年黄冈市中职技能竞赛教师组获奖统计表

课程建设：为夯实学生文化基础，参与编写初中与中职衔接教材语文数学英语校本教材各一本；为提高随堂教学效率，编写导学案一本；为搞好招生工作，编写校本招生讲义 1本。 在教材征订和使用方面，我们一直使用高教出版社出版的国家审定规划的教材。

 人才培养模式改革：学校积极推行人才培养模式改革。一是开展顶岗实习，走“工学结合、产教融合”之路，学校先后安排14级和15级学生到工厂企业实习实践三个月，让学生“做中学”，同时让企业参与学校管理、专业建设、人才培养和绩效评价；二是与企业合作申报现代学徒制试点，学校分别与商鲲高铁（北京）教育科技有限公司、湖北一方山水凯莱大酒店以及湖北新二机等企业合作，开展学徒制人才培养模式；三是与黄冈职业技术学院建筑专业开展“3+2” 中高职衔接分段培养；四是办好技能高考班，抓好技能高考的复习备考，让更多农家子弟进入高校深造，搭建了人才培养立交桥。我校2016年488人参加技能高考，其中216人过本科线，高职高专上线率100%。

 信息化教学：学校十分重视提高教师信息化教学水平的提升。一是推动教师的信息技术培训与考试、竞赛工作。在暑期聘请专家为全体老师共进行了三期20余天的信息应用技术专项培训，并根据黄冈市统一安排组织了一次信息技术应用能力的测试。对教师的PPT、微视频、微课网络课程建设技能和方法进行专项培训和辅导，认真组织教师参加全省信息化教学大赛。二是推动信息化教学改革，将信息化技术运用到平常教学过程中，提高教学效率。依托学校较好的信息化硬件设施，教师的PPT、微课、仿真模拟演示等在课堂教学中得到广泛应用。

实训基地及其他：学校不断拓展校企合作、校校合作以及学徒制试点，共建有校外实训基地 7个，为学生实习实训和顶岗实习提供了重要场所。 同时加强校内数控实训基地建设，今年已投入近60万元进行设备购置、维修和升级更新。

3.3 教师培养培训  

学校通过安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、双师型教师培养等多种形式，加强对教师的培养培训。

3.4 规范管理情况  

学校以《湖北省中等职业学校教学管理规范》为指导，不断优化管理措施，提高管理水平。

教学管理：学校制定了从学科教学计划到教师业务管理八个方面的管理制度；采取期初期中期末定期检查、平常抽查、考试考核、座谈了解等多种形式加强管理，重点突出课堂教学管理和实践教学管理；采用推门听课等方式抽查教师备讲批辅考落实情况，实训课重点查看理论知识传授与操作技能培训相结合的落实情况，督查指导教师加强现场指导的落实情况。 
  学生管理：一是做好了学生日常行为管理工作，依法保护学生合法权益，平等对待学生，尊重学生的个体差异，促进学生全面发展。

二是做好了学生入学注册、课堂教学、成绩考核、实习实训、学籍变动、纪律与考勤、奖励与处分以及毕业、结业等各项管理工作。

安全管理：落实《中小学校岗位安全工作指南》，以安全教育、安全检查和隐患排查、安全管理为重点做好校园安全工作，突出生命教育和反校园欺凌暴力专项治理，确保了师生安全，创建平安文明校园。

财务管理：学校不断加强财务管理，做到制度人人知晓，规范操作不打折扣，执行落实顺心应手。主要措施：一是修订了制度。通过教代会修改了《罗田理工中专财务管理制度》，《绩效工资分配方案》，《教职工管理办法》，从制度层面规范了学校管理。二是科学合理配置岗位。依据岗位特点及人员特点，对会计岗位进行人员调整，并明确岗位职责要求。三是贯彻落实《中央八项规定》等相关文件精神。通过暑期教师集训和教职工大会，入脑入心，让教职工迅速适应从严治党、依法治校新常态，从而利于学校工作的开展。四是做好资产清理工作。配合国资局盘点清理现有固定资产，使固定资产的账实相符得以进一步明朗；加大清收力度，做到历史欠账，现时欠账，账目清楚，效果明显。五是严格审批手续。制定了维修、购物、出差、会议培训、招待、教材征订等各类审批单，并严格控制加班，所有支出一律实行先校长审批后使用的原则，审批单随同票据一起入账。六是加强了项目资金管理。按计划、按项目开支，按程序、按手续、按合同付款。不存在挪用资金、不存在违规付款、不存在账目不清。

后勤管理：一是建立健全管理制度。完善了后勤工作人员分工，建立从主任到每一个员工的工作目标和管理责任制度。二是准确定位，搞好服务。后勤人以“服务”为宗旨，在“勤”字上做文章，做到吃苦耐劳、有求必应、恪尽职守、热情服务，让师生满意。三是精打细算，严把采购关。在采购过程中严格管理，遵循“先批后购，即用即购”的原则。在采买过程中，精打细算，同商家讨价还价，坚持“同质比价，同价比优，同优比服务”的原则，工作中厉行节约，为学校节约每一分钱，当好学校的“管家婆”。1000元以上的采购严格按政府采购程序办理。四是加强财物管理，增收节支。一个是各部门互相配合，各负其责。要求会计室与仓库管理员应及时核对财产，做到帐物相符，帐帐相符；二个是固定资产增添严格执行审批制度，实行计划性购置；三个是建立学校财产的赔偿制度。总务处与各班制定了部分财产承包和卫生包干的合同制，对损坏的财物实行赔偿。控制了财产损失，减少了维修费开支。五是是努力改善办学条件，推进学校发展。2016年争取到1000万国家项目资金，按照项目任务书要求教室、学生公寓进行改造，添置包括微机定、智能交互平板、车床等大量实习实训设备。为用好项目资金，改善办学条件，推进学校发展做出了新贡献。

科研管理：学校成立了各学科（专业）教研组，年级组设立了学科备课组，构成 “备课组——教研组——教务处”三级教科研管理网络。教务处制定了学校《集体备课管理办法》《专业（学科）教研组管理办法》以及《备课组组长工作职责》、《教研组长工作职责》和《教科研管理条例》等制度。

管理队伍建设：实施学校处室二级管理模式，注重提高管理队伍素质，期初期中期末分三次召开管理干部专题培训会议，开设讲座，学习先进的管理经验，增强改革创新精神，每月召开一次行政例会，总结各处室的工作，倡导“看实绩、争上游”的理念。本年度选拔了五名青年教师充实中层管理干部队伍，为管理队伍输送了新鲜血液。   

管理信息化水平：在信息化建设中加大投入，加快基础设施建设和人才培训，注重信息技术在学校多个领域的应用。学校建有教师电子备课室、学校门户网站，40间教室安装了大屏幕教学一体机，初步实现办公自动化，账务采用用友软件等实现信息化管理。

3.5德育工作情况

以《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》为指导，坚持德育为先，立德树人的德育原则，建立“全员育人、全面育人、全过程育人”的“三全”育人体系，丰富德育内容，创新德育形式，增强德育工作的时代性、针对性，使德育工作贴近学生、贴近生活、贴近实际，取得实效。

德育课实施情况：德育课程按照《中等职业学校德育课教学大纲》的要求，配备专职德育课教师，开足德育课。一年级重点开设职业道德和职业规划课程，二年级重点开设经济与政治基础知识，三年级重点开设哲学基础课程。心理健康教育为选修课程。

校园文化建设：开展文明班级、文明寝室评比，创建适合专业特点的教室文化和寝室文化。持续美化、绿化、净化校园环境，建立专门的宣传栏、展示栏、走廊名人名言、优秀毕业生风采展示等。举办戏曲进校园、技能节、歌唱比赛、演讲比赛、讲座论坛等教育活动，建设积极健康向上的具有中职特色的校园文化，环境育人出彩出新。

文明风采活动：学校积极组织参加全国中职生文明风采大赛，成立专班，专人负责。将平时活动与“文明大赛”项目结合起来，精打算，早安排，先后获得中央文明办和教育部联合表彰的全国“优秀组织奖”和“卓越组织奖”，有大批教师和学生获得国家和省级奖项。

团组织和学生会建设：学校团委严格团员管理，建立团员档案。积极利用业余团校开展团员培训，加强党团联系，培育团员意识，使团员成员学生中的积极分子和模范带头分子。积极组织校内各类活动，负责校内环境卫生管理。积极参加校内大型活动的志愿者活动，较好的服务当地经济发展。积极发挥学生干部的沟通管理的作用，指导学生会参与学校管理，较好的发挥了学生自我管理、自我服务、自我教育、自我成长的作用。团委出色的工作，多次获得“五四红旗团委”的称号。

3.6 党建情况   

2016年，学校扎实开展从严治党、“两学一做”教育。中心学习组集中学习、专题党建工作会、班子成员民主生活会、班子成员定期述职述廉活动常态化。坚持党务公开、校务公开、民主评议领导班子及班子成员，廉洁自律，依法治校，科学管理，发挥了核心示范引领作用。“两学一做”学习教育，关键在“做”，党组织争创先进党组织、党员争做“四讲四有”合格党员。每月按时举行“支部主题党日”活动，每月一主题，规定动作不走样，自选动作接地气，效果好。学校党总支、教育局机关第二党支部与乡镇凤山中心学校党支部广泛开展“双向互动，三联共建”活动，深入开展基层组织共建、党员联帮、教师联谊活动，共结对帮扶困难留守儿童89人，进校入户家访谈话235人次。活动坚定了党员教师的理想信念，他们在一线讲纪律，讲规矩，讲道德，讲奉献，创业绩，党员先锋模范作用发挥突出。学校党总支被县委推荐为全国先进基层党组织候选单位，黄冈日报在今年9月刊发了长篇通讯《职教天地党旗红》，对学校党建工作给予了高度肯定。

第四部分 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果  

学校与企业进行全方位、深层次、多形式的合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现学校、企业、学生“三赢”的发展局面。

1.与宁波亚德客自动化工业有限公司扎实推进校企合作，邀请公司管理人员和技术工人来到学校给数控和机械专业的学生授课和指导学生实训，5月份组织这两个专业学生到公司车间，跟着公司安排的师傅熟悉工序，学技术练技术，学生通过实习锻炼，进步很快，大部分学生一个月的时间就能成为合格的工人。

2.与商鲲高铁（北京）教育科技有限公司合作培养高铁乘务员，双方签订了合作协议，公司已派遣相关管理人员和专业老师来校进行指导，根据协议学校也两次安排管理人员和专业老师到公司参加专业培训。16级高铁乘务班目前正在按照课程计划进行学习和训练。

3.与湖北“一方山水”凯莱大酒店已经签订合作协议，依托酒店丰富的资源优势，加强对我校酒店管理专业师生的培养。

4.2 学生实习情况   

学校高度重视实习实训工作，充分发挥实习实训这个环节在人才培养中的重要作用。一是在时间上安排近三分之二的时间进行专业课的学习和实习实训，系统安排专业实践教学；二是依托校内外实训基地，通过理实一体化课程教学、顶岗实习、毕业设计等实践教学环节，有效提升了学生的专业综合能力和创新能力；三是制定《毕业生顶岗实习管理制度》，对顶岗实习学生由校企双方共同组织考核。我校14级、15级学生都参加了为期三个月的顶岗实习，考核全部合格。

第五部分 社会贡献

5.1 技术技能人才培养 

立足行业，面向社会，培养紧跟时代的技能人才，这是职业院校的本质，“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接， 教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接， 职业教育与终身学习对接”是深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。学校对就读中专就业的学生，突出重点课程和专业核心课程的学习，按照专业职业岗位所需的知识、能力和素质要求，正确定位培养目标，以国家职业资格标准（初、中级）全面推进课程建设与改革。 2016 年学校为社会输送汽修、旅游、计算机等各类技术技能人才 409人，用人单位满意度达 98.37%。

5.2 社会服务  

罗田技校自合并到罗田理工中等专业学校后，就一直承担着为地方经济发展服务的功能，成为地方经济社会发展的动力“引擎”。2016年开展各类社会培训 1000多人次。

2016年各种社会培训统计

5.3 对口支援

根据湖北省教育厅安排，我校与湖北轻工职业技术学院、武汉市交通学校进行对接，开展教育精准扶贫和对口帮扶，已按计划在人才培养、专业建设等方面接受援助。

一年来，学校先后与麻城职教集团、英山理工中专等学校开展了校际间的相互学习交流活动。

第六部分 举办者履责

6.1.经费  

政策性经费逐年提高，目前，教职工基本工资，绩效工资，医疗保险金，住房公积金财政已全额供给。免学费、助学金按政策全覆盖，生均经费拨款达（含项目投入）13000元。本年现代职业教育质量提升计划”中职项目投入1000万元，学校办学条件得到大幅度改善。

6.2.政策措施  

多年来，县委、县政府坚持举全县之力办好职业教育。2016年，县委县政府召开专题会议研究解决学校办学中的困难，尤其是对学校长期发展带来的债务问题，县委、政府成立专班，制定方案，化解债务。县人大常委会就落实国家职业教育相关法律法规情况进行专题调研，对职业教育服务县域经济建设和学校专业建设等方面工作提出要求，并就学校师资队伍建设提出建议，要求县政府每年在教师自然减员中，最少拿出5名编制充实专业教师队伍。县政府还于2016年5月19日召开全县职业教育工作专题会，协调各部门支持职业教育的发展。县教育局采取得力措施，大力支持我校招生工作。

第七部分 特色创新

案例一

以技能高考为抓手促进教学质量的提升

从2015年开始，湖北省高等学校招收中职毕业生全面实施了“知识＋技能”的考试招生改革（简称技能高考）。技能高考坚持“分类考试、综合评价、多元录取”总原则，遵循“三个为主、三个为辅”的制度设计，即以技能为主、文化为辅，以统一技能考试为主、高校单独招考为辅，以相对稳定为主、动态调整为辅。

面对国家大力发展现代职业教育的新形势，我校主动适应职教招生制度改革，不断完善技能型人才培养模式，教学质量也实现了稳步提升。

2016届的技能高考我校取得了历史性的突破，488人参加技能高考，全部考取高职高专，其中各个专业过本科线总计216人，金鑫同学以总分672荣获计算机专业全省第一名，学校荣获黄冈市教育局颁发的“黄冈市教学质量特别优秀奖”奖牌，也向家长和社会交上了一份满意的答卷。一年来，在县教育局、教研室的重视下，在校委会的正确领导下，高三全体教师以“吃苦、务实、团结”的精神精心备考，抓住备考关键节点，确保了备考工作自始至终按计划进行。我们的主要做法是：

1、 科学设置专业，合理配备专业老师。

2、 制订确实可行的高考备考方案和各学科（专业）计划确保复习备考紧张有序进行。

3、 充分发挥教研组作用，加强课堂教学研讨，狠抓课堂教学效率。

4、全面关心每个学生，加强学生心里辅导，加强家校联系，营造良好的备考氛围。

5、 激励学生全面学习，文化基础课语文数学英语三门学科都要打牢基础，专业理论知识学习和技能操作实训扎扎实实进行，平时通过月考等形式及时总结反馈，及时查缺补漏。

6、充分发挥班主任班级管理核心作用，每月召开一次班科联席会，形成备考合力。

向高校输送合格乃至优秀的技能型学生，这也是现代职业教育赋予中职学校的重要职责。今后我们将紧紧围绕现代职业教育特征而不断探索。

案例二：  

罗田理工中专德育精细化管理的实践与应用

为实现“把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”的德育目标，职业学校必须在现有的德育体系的基础上，不断加强和细化校企融合模式下学校各方面的德育管理工作，摒弃以往“全员育人、全程育人、全方位育人、全面育人”的虚假现象，彻底改观学生思想工作“口头上重要、做起来次要、忙起来不要”局面，理顺思路和管理层级关系，切实解决好德育运行中谁来管、管什么、怎样管和在什么条件下管的问题，即德育管理的组织、内容、方法、环境等问题。现结合我校实际，谈谈学校德育精细化管理的实践与应用。

（一）、加强学习，转变观念，形成共识

精细化管理是一种理念，也是一种管理文化，更是一种管理方法。要实现精细化管理，必须加强精细化理论学习，提高精细化德育管理认识、转变观念。不能让精细德育停留在喊喊口号，唱唱高调，凑凑热闹上。为此学校领导组织开展了教职员工和参与校企合作的企业工作人员，通过“精细化”德育管理“基于问题的研究”培训学习、研讨，洗脑入心，形成了“小事成就大事，细节成就完美。1%的错误会带来100%的失败。天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。莫以善小而不为的心态，千里之行，始于足下；静下心来，踏踏实实，一步一个脚印，务求精细，务求实效“认识。鼓励德育工作者把“精细化”德育管理思想转变为自己的认识，由他律变自律，由学习内化为自觉行为。

（二）、创新机制，构建“双五育人”的工作网络

为适应经济产业结构调整升级，有效实施学校德育精细化管理，培养高素质技术技能人才，我们学校大胆创新学校管理体制，成立学校董事会、学校德育工作委员会和校企合作委员会。实行党政工团、社会、企业多方联动的工作体制，构建 了横向到边，纵向到底，从学校到企业、到社会、到家庭的“双五”育人德育工作网络。

“五个育人”即把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。渗透到实习实训中，实现生产育人。真正实现“全员育人、全程育人、全方位育人、全面育人”“四全”德育管理模式。

“五条主线”是：

德育管理工作线：学校董事会—德育工作委员会—德育项目委员会—班董事；

实施德育主渠道线：学校董事会—教学工作委员会—教研组—各科教师；

学生自我教育工作线：学工工作委员会—学生会—班委会—学生；

家校企辅助教育线：校企合作委员会—家长委员会—家庭

企业参与管理线：学校董事会---企业领导---师傅

德育工作网络的构建使中职学生思想政治工作实现了：校企无闲人，人人教育人；德育无界限，处处教育人；校企无小事，事事教育人。

（三）、健全管理制度，细化德育工作程序、内容

精细化管理排斥人治，崇尚规则意识。实行德育精细化管理的一个重大举措就是建立健全了一套精细化的德育管理制度，细化德育工作程序、内容。制度的完善大到宏观管理，小到每一个工作环节，都应具体、精细。如我校制定了《校企德育工作目标责任书》、《教职工管教管导工作细则》、《“四全”德育考核细则》、《教师职业道德评价细则》、《班主任一日常规》、《班级管理量化考核细则》、《企业师傅德育评价细则》、《学生一日常规》、《学生文明礼仪规范》、《学生公寓量化管理细则》、《学生会管理制度》、《学生实习实训管理细则》等制度。同时，在制度完善的基础上，细化德育程序、内容、量化标准。一是科学规划德育工作程序，凡是精细的管理，一定要有严格的标准、严格的程序；二是系统设计校企德育路线图，确保三年德育活动的有序性、逻辑性；三是整体谋划德育内容，全方位教育学生。如在校企文化建设中，做到：让每一面墙壁会说话，让每一颗小草会微笑，让每一缕阳光都灿烂，让每一颗心灵都闪光。四是严格执行量化考核，用数据说话。资深管理专家汪中球告诉我们：没有数据化就不可能精细化；五是明确管理责任，实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”的岗位责任制。

（四）、率先垂范，持之以恒坚持到底

不折不扣地执行是实现精细化管理的重要途径，学校有无执行力是精细化管理所面临的最大挑战。事实证明，再好的管理制度不去落实也是等于零，领导不带头去执行也是枉然。为使我校精细化管理落到实处，一是领导者率先垂范是关键。未实施精细化管理之前，个别学校的领导往往不注重细节，不齿于精细化管理，认为领导是制定发展战略、做出管理决策的人，细节是小事，领导可以忽略细节，从而导致精细化管理软而无力。李嘉诚说：“成功的秘诀不在于大的战略决策，而在于做好细致工作的韧劲“ 。李的话告诉我们：学校领导只有脚踏实地，积极了解并持久参与一些关键细节的执行，才能够准确及时地发现学校发展中存在的问题，并根据实际的情况随时调整策略，及时修正偏差。实施精细化管理强调领导作用并不是要求领导一定要事必躬亲，而是要有明察秋毫，对一些重要的细节比他人观察得更周密、更细致，做到能够细致入微，并能在某些细节的操作上做出榜样，并形成一种威慑力，使每个员工都不敢马虎，无法搪塞。为此，学校制定了《领导干部干部人手一事》工作任务、出台了《罗田理工干部精细化管理考核细则》，从而确保干部精细化管理实效性、示范引领性。二是追求长效性。为发挥学校实施精细化管理的最大效益，学校克服了种种险阻，持之以恒、不折不扣、一如既往、善始善终去执行，对部门执行过程中虎头蛇尾、三心二意的责任人通报批评。三是加强督促检查，追求精益求精，严格奖惩，并将检查结果与年度评比、师德考核、教学等级挂钩。

（五）设计主题德育活动，细化到周月年

学校根据德育工作目标和学生身心发展规律，设置系列主题教育活动，确保学校德育工作更加规范、有序、科学、合理。开展主题教育活动按下列五个方面进行：一是科学设计“四育（生活、活动、企业、环境）”、“四维（教育、管理、文化、心理）、“三线（学生线、师德线、情感线）”、“四园（活力校园、幸福家园、和谐乐园、愉快企园）活动，着力培养学生六种意识（习惯意识、责任意识、法律意识、安全意识、质量意识、效率意识）。精心选取德育主题（比如：养成教育、自信心教育、成功教育、诚信教育、责任教育、感恩教育、法制教育、安全教育、爱国教育、理想信念教育等等）。二是德育主题的周月年规划，即细化主题教育周、主题教育月、主题教育年活动，使德育工作细化到每一个阶段和每一个主题。三是制定主题教育活动的方案及组织实施。四是活动的反馈和实效性的评价。

实践证明：学校实施精细化德育管理，学校管理水平上了台阶，学生综合素养得到提升，毕业生就业质量得到提高。但也深深感觉到，精细化管理不是万能药，不能解决德育工作中出现的所有问题，实施过程中伴随出现的问题也很明显。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们坚信：只要我们持之以恒开展精细化德育管理实践与探索，不远的将来，我们学校德育一定会走出“山中水复疑无路”的境地，高质量的“柳暗花明”就在转折处，“精细化”德育管理之花就会在中职校园盛开。 

第八部分 主要问题和改进措施

1.专业教师特别是“双师型”教师不能很好适应现代职业教育改革发展需要，成为制约质量提升的“瓶颈”。目前我校“双师型”教师不能很好满足专业建设发展需要，专业教师理论水平高，但动手能力不强，且存在老龄化的问题。作为职业学校“重头戏”的实习实训教学，不断充实“双师型”教师队伍显得重要而急迫。为此一方面向县委县政府申请，根据专业设置需要，有计划招聘；二是在校内进行转岗培训；三是依托校企合作企业和高校为学校培养，定期选派教师到车间和高校实习实训；四是选拔教师参加国家和省级骨干教师培训。通过多途径加强对“双师型”教师的培养。

2.教师运用信息化技术教学的能力有待进一步提高，制约了教育教学的改革发展。

目前，学校重视信息化基础设施建设，教室安装了教学一体机，数字化教学资源逐步配置到位。但教师运用信息化技术教学的意识和能力都有待进一步提高。学校需要加大教师信息化培训力度，以打造智慧校园为突破口提高学校信息化水平，全面提高教师运用信息技术教学的自觉性和积极性。 

3.没有国际化合作办学项目。主要原因是学校地理位置的限制以及对国际化合作办学认识不高，今后学校将在此方面积极尝试，以此增强学校的吸引力。

第九部分 其他

构建现代职业教育，观念和理念要先行，面对教师老龄化、退休调出、教学倦怠等问题，必须在改革发展中去解决这些矛盾和问题，学校将把内涵建设为核心，着手实施教学质量提升三年行动计划，通过在骨干教师培养、骨干特色专业建设、人才培养模式改革等方面的改革创新，使我校的教学质量能有一个全面的提升。